中国家庭的孩子大多有一个公敌——“别人家孩子”，这个“别人家孩子”也不知道是谁家的。总之长得好看，生活习惯好，独立自主，成绩优异，积极参加社会活动，朋友如云，琴棋书画样样精通，孝顺父母。985、211在读本科、在读研究生，一路所向披靡；或者分分钟国外排名前列的名牌大学深造，还没毕业就接到无数国际知名企业的offer。结婚生子更是一帆风顺，从来不用父母操心。简单概括起来，就是两个字“完美”。
很少有中国父母不提“别人家孩子”，无论是在家长会、培训班，或者是公司同事的口中，似乎总有那么一些光鲜耀眼的孩子怎么看怎么优秀。再回头看看自己孩子，怎么就那么不争气。习题做了错错了做，一首钢琴曲弹了半年还是不熟练，看看隔壁老王家的小王又得了国际钢琴大赛少儿组金奖，对面部门小李家的“千金”期末考试又考了全校第一。再看自己孩子怎么看怎么来气，再加上工作上些许的不顺心，好不容易回到家，却看到衣服没洗，地还没拖，而老公就在一边捧着手机“葛优瘫”。于是再也压抑不住心里熊熊升腾的怒火，冲着孩子咆哮道：你怎么还不去学习，你看看人家那谁！！！！
如果发飙能解决问题，那么单靠嗓门就能划分阶层了。你所不知道的是别人家孩子出色并不是因为他们优秀，而你的孩子不如人家，也不是因为他不优秀。
常有人把中国的教育制度与美国对比，在相当长一段时期内，中国没有出现过在本土生长并接受本土教育的诺贝尔奖得主，直到近年来才被打破。
作为一个历史非常短暂的新兴国家，多元化因素造就了美国的包容，在这个国家几乎容纳了世界上所有民族的文明元素，包容和尊重一切差异化的文明。同样，他们也包容和尊重一切个体的独立性和差异性，这一点与中国式教育理念可谓大相径庭。简单来说，美国人的思维是发展每个孩子的独立性，扩大他们的差异性。而中国人的思维则是用统一的、标准化的要求塑造每一个孩子。这种标准化如果应用到生产流程中，不管是制造工业零件还是手机电脑，都是没有问题的。但是，当教育过程变成一条流水线，用同样的标准衡量所有孩子，结果就不那么美妙了。
毕竟您生的是一个活生生的，拥有无限创造力的孩子，不是个机器。
什么叫个体差异？
举个例子，不少青年朋友很喜欢漫威超级英雄、雷神、奇异博士、绿巨人、美国队长等等。这些英雄各有所长，比如能够控制雷电、能够控制时间、空间；比如能够变得巨大无比、力大无穷等等……但是，这些人物形象又各有其性格特点和弱点，有的外表强大但内心极其缺乏安全感；有的忠于职责极度冷静却显得非常绝情；有的抗拒自己英雄的身份却无法舍弃责任。所以，总是在自我追求和使命之间彼此纠结，但不管什么特点，可以说这些超级英雄都不是完人。而反观中国影视作品的套路，超级英雄一定是主角光环加身，集正直、善良、勇敢、机智、颜值于一身，完美无缺，至于说有什么弱点，那是根本不存在的。为什么呢？因为一个符合人们心中英雄人设的形象，当然是没有缺陷的！
正是因为人类对于美好事物的渴望，使得这种想法不自觉地带入到一切行为中，自然也包括教育。但问题在于，世界上没有完美的人和事物，任何人和事物都有无法弥补的缺陷。当然，万事万物也有其天赋长板。
回归主题，“别人家孩子”为什么总看着比自己家孩子优秀？
很多时候，这个所谓的“别人家孩子”不是专指一个具体孩子。父母往往习惯把张家孩子的学习、李家孩子的自律、王家孩子的文艺、赵家孩子的性格等等综合塑造成一个“别人家孩子”来怒怼自己家孩子，简直是“以一敌百”，你说要生气怪谁？
当你在审视“别人家孩子”的时候，往往只看重优点，而其缺点或被忽略，或因为接触时间太短而没有被发现，或者被想当然地忽略掉了。毕竟别的孩子在家里什么样只有他的父母知道，别人是看不见的，拿别人的优点和自己家孩子的缺点比，能比赢才怪。
父母望子成龙其心可鉴，在培养孩子的过程中往往希望孩子这也好那也好。自己孩子学习好是必须的，艺术培养也不能耽误，人际交往必须跟上，体育锻炼也不能或缺，你又不比别人笨，学不好就是不用心，凭什么别人行你就不行？但很抱歉，古往今来数风流人物，你见过几个全才？
看出来了吧，综合上面这三点仔细反思一下，到底是“别人家孩子”比自己家孩子优秀，还是您忽略了成长的客观规律，让自己和自己的孩子输给了假想敌？
孩子对于每个父母而言都是闪闪发光的小天使，是世界上最可爱、最优秀的孩子。但我们必须承认，对于人类社会而言，任何人都只是再平凡不过的个体，他们拥有与生俱来的天赋，是那种一旦发挥出来就觉得轻松愉快，在有如神助的领域，钻研之后一定会有不错的收获。当然，相对应也一定有无论如何也无法弥补的短板，不管怎么刻苦补习都无济于事。所以很多时候，学不好真的不是不用心，而是短板使然。而学好了，也不单纯是因为刻苦，更不是因为小聪明，而是找到了天赋所在。
美国教育家曾经这样评价过中国式学生：他们学着远比我们的学校难一百倍的课本，却鲜有出色的科学家出现。但你所不知道的是，在我国古代，我们的祖先曾经创造过堪比4大发明的，多达5000余项原创性科技发明。这样的成绩，在统一时期的其它国家是碾压式的领先。中华文明的精髓是能够调动世间万物核心能量的，同时也是遵循一切事物发展规律的，从不用统一的、刻板的标准要求一切。
如果从这一点理念出发，西方教育思维可是要落后几千年的。在漫长的教育理念改革中，唯有意识到天赋的重要性，承认个体短板和长板的存在，因势利导，发挥孩子的长处，规避短处，才能做到最大程度上放开孩子未来之可能。
就像美国人钟爱的英雄形象，雷神就去引雷，绿巨人就去变身。即使有软弱、有彷徨又何妨？发挥天赋，你一样可以是拯救世界的超级英雄。无需再去看“别人家孩子”如何如何，每个孩子都有与众不同的天赋，本就不能相提并论，没有相同的两片树叶，我就是我，不一样的花火。
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